Что я знаю о "Сталинском учебнике"

Здравствуйте, друзья! Расскажу про обещанную "находку". Возможно кто–то об этом и без меня знал (баян смайлик), но я был весьма впечатлён "открытием". Началось всё несколько дней назад с того, что глянув новости на мейле, я узнал об убийстве Немцова. Сразу возникла в голове мысль: "к чему бы это?" Чтобы не тонуть в домыслах и предположениях - открыл адекватный (на мой взгляд) источник и послушал что там в мире и России нынче творится (источник: http://fct-altai.ru/ ). И вот, среди прочего услышал фразу про "Сталинские учебники". Образование в поселении, да и самообразование в принципе, интересует многих и меня в том числе, поэтому фраза меня заинтересовала и я полез в интернет. Набрал в поисковике "Сталинский учебник" и… Был весьма впечатлён. Расскажу пока только про два из них, потому что успел, да и то бегло, просмотреть только их. Речь идёт о таких предметах (внимание) как "психология" (1953 года издания) и "логика" (1954 года издания), изучаемых в общеобразовательной средней школе (!). Сейчас не все ВУЗы на таком уровне вникают в суть вещей, а тут реально кладезь! Самоорганизация, мотивация, нестандартное мышление, планирование, развитие воли и других личных качеств!!! И всё в простой, доходчивой форме, написанной для детей средней школы. Не слабо, да? Конечно, присутствует много акцентов на Советскую власть, Ленина и Маркса, но суть. Суть настолько тщательно проработана и преподавалась уже в средней школе - это заслуживает уважения и внимания. Вот некоторые любопытные, на мой взгляд, выдержки из них. Сами же книги прикрепляю ниже. Из книги Б.М, Теплова "Психология" 1953 год. ...5) РАЗВИТИЕ ОЩУЩЕНИЙ Итак, при здоровом состоянии органов чувств возможно добиться чрезвычайной тонкости ощущений. Для этого надо ставить перед собой такие задачи, которые с необходимостью требуют высокой чувствительности в каком-либо виде ощущений. Упражняясь в такой деятельности, мы можем в сравнительно короткое время достичь значительных результатов. Особенно большое значение имеет с этой точки зрения занятие искусством. Живопись, рисование, выполнение всякого рода художественных работ являются самым мощным средством для всестороннего развития функций зрения. Скульптурные работы развивают наряду со зрительными и осязательные ощущения. Занятия музыкой ведут к тонкому развитию музыкального слуха, а занятия художественной литературой, поэзией, театральным искусством поднимают на большую высоту «речевой слух». Человек с высокой культурой в области искусства обычно имеет и хорошо развитые ощущения... ... ГЛУБИНА ЧУВСТВ Большое значение для характеристики эмоциональной жизни имеет глубина чувств. Глубоким называют чувство, затрагивающее самые существенные для данного человека стороны жизни, имеющее многочисленные связи с его мыслями, стремлениями и желаниями и отражающееся на всей его душевной жизни. Не всякое сильное чувство, характеризующееся бурным протеканием и ярким внешним выражением, является чувством глубоким. Увлечение — чувство неглубокое, хотя оно может быть сильным. Настоящая любовь отличается от увлечения прежде всего своей глубиной. Все аффекты — сильные чувства, но многие из них очень неглубоки... ...ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ К ГЛАВЕ Х 1. В чём различие между мотивом и целью действия? 2. В чём различие между влечением и желанием? 3. Какими признаками отличаются произвольные движения от непроизвольных? 4. Дайте характеристику импульсивных действий. 5. Что называется волей? 6. Какова связь воли с чувствами и с мышлением? 7 В чём различие между понятиями «решение» и «намерении». 8. При каком условии борьба мотивов становится подлинно волевым процессом? 9. В каких случаях волевое действие требует составления плана? 10. Дайте характеристику волевых качеств человека. 11. Перечислите важнейшие условия воспитания воли... Из книги С.Н. Виноградова и А.Ф. Кузьмина "Логика" 1954 год. ...В науке и технике, в политической и общественной жизни всегда бывает важно найти причину интересую­щего нас явления. Найти причину — это значит во мно­гих случаях подчинить себе явление, получить возмож­ность управлять им... ...Народные приметы, возникшие в резуль­тате применения к явлениям природы неполной индукции, нередко имеют значительную ценность. Например, замечен был много раз повторявшийся факт, что ласточки перед дождём летают над самой зем­лёй. Этот факт был обобщён. И всякий раз, когда ласточки летали около самой земли, люди ожидали дождя. Всё имеет свою причину. Ласточки, конечно, не слу­чайно спускаются к земле. Перед дождём воздух насы­щается парами, и всякая мошкара, летающие насекомые опускаются к земле, так как их крылья набухают влагой и затрудняют полёт. Вслед за насекомыми спускаются к земле и ласточки. Обязателен ли в таких случаях дождь? Нет, не обяза­телен. Парами воздух может быть насыщен, а дождя всё же не будет... ...ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ К ГЛАВЕ II 1. Чем отличается мышление от ощущений и восприятий? 2. Что такое сравнение? 3. Что такое анализ и синтез? 4. Что такое абстрагирование и обобщение? ...